به گزارش ایرنا از روابط عمومی سازمان حفاظت محیط زیست، محمد مدادی با اشاره به درس «شناخت محیط زیست» به عنوان یک درس عمومی برای دانشجویان مقطع کارشناسی گفت: این درس به دلیل اختیاری بودن، چندان مورد استقبال دانشگاه‌ها و مجریان برنامه‌های درسی قرار نگرفته است و باید برای ارتقای اثربخشی آموزش محیط زیست در دانشگاه‌ها راهکارهای جدیدی در نظر گرفته شود.
وی افزود: بررسی‌های اولیه سازمان نشان می‌دهد بیش از ۹۰ درصد رشته‌های دانشگاهی ظرفیت تعریف ۲ واحد درس تخصصی محیط زیست مرتبط با حوزه خود را دارند، از ادبیات و روان‌شناسی و جامعه‌شناسی گرفته تا رشته‌های فنی و مهندسی، این اقدام می‌تواند نقش مهمی در ارتقای آموزش رسمی محیط زیست داشته باشد.
مدیرکل آموزش سازمان حفاظت محیط زیست همچنین بر ضرورت ایجاد ارتباط ساختارمند میان سازمان و دانشجویان تأکید کرد و گفت: بر اساس ماده ۹۵ قانون برنامه هفتم و آیین‌نامه ابلاغی دولت، دستگاه‌های اجرایی موظف شده‌اند پنج درصد ظرفیت پست‌های کارشناسی خود را به جذب دانشجویان مهارت‌آموز اختصاص دهند.
وی ادامه داد: سازمان حفاظت محیط زیست حدود سه ماه پیش بیش از ۶۰ حوزه فعالیت و حدود ۳۰ تا ۴۰ رشته تحصیلی مرتبط را برای اجرای این طرح به وزارت مربوطه ارسال کرد و امیدواریم با راه‌اندازی سامانه مربوط، این ارتباط ساختارمند میان سازمان و دانشجویان وارد مرحله اجرایی شود.
مدادی در بخش دیگری از سخنان خود، توسعه کمی و کیفی تشکل‌ها و انجمن‌های محیط زیستی در دانشگاه‌ها را یکی از راهکارهای ارتقای فرهنگ و رفتار محیط زیستی دانست و گفت: می‌توان این موضوع را به عنوان یک پروژه مشخص دنبال کرد تا در هر واحد دانشگاهی دست‌کم یک تشکل محیط زیستی فعال شکل بگیرد و با استفاده از آموزش، جشنواره‌ها و مشوق‌های مختلف مورد حمایت قرار گیرد.
وی با تأکید بر اینکه کنشگری محیط زیستی نباید صرفاً به مطالبه‌گری محدود شود، اظهار کرد: مطالبه‌گری تنها یکی از بخش‌های کنشگری است و مشارکت نیز صرفاً به حضور در مرحله اجرا محدود نمی‌شود؛ بلکه باید از سیاست‌گذاری و تصمیم‌سازی تا اجرا، زمینه حضور و مشارکت دانشجویان و جامعه فراهم شود.