به گزارش ایرنا، مهدی جمالی نژاد شامگاه شنبه در نشست شورای آموزش و پرورش اصفهان از تشکیل کمیته ویژه برای این چشم انداز خبر داد و افزود: در این کمیته با رصد دقیق مسائل و چالشهای موجود، برنامهای راهبردی برای ارتقای کیفیت آموزشی و توسعه فعالیتهای فرهنگی ارائه و مسیر اجرای آن ترسیم می شود.
جمالی نژاد با بیان اینکه مطالبه جدی از مدیران آموزش و پرورش استان این است که مقابله با آسیبهای اجتماعی مدارس به طور فشردهتر و هدفمندتر دنبال شود، تاکید کرد: ظرفیت های اعتباری، کارشناسی و مدیریتی استان باید در مسیر تقویت کیفیت آموزش، حمایت از دانشآموزان و توسعه فعالیتهای تربیتی و اجتماعی مدارس به کار گرفته شود.
استاندار اصفهان تاکید کرد: موازی با توسعه کالبدی مدارس و محیط های آموزشی، برنامه ریزی برای رونق فعالیت های فرهنگی و تربیتی مدارس ضروریست و این موضوع با توجه به تهدید آسیب های اجتماعی باید مجدانه و هدفمند در دستور کار قرار بگیرد.
وی افزود: استان اصفهان در مؤلفههای مختلف شورای آموزش و پرورش از جمله توسعه زیرساخت ها رتبههای برتر کشور را کسب کرده اما دغدغه اصلی و محوری کیفیت آموزشی است.
استاندار اصفهان با بیان اینکه کیفیت آموزش مستلزم کاهش آسیبهای اجتماعی است، افزود: این اهداف نباید در سایه برنامه ریزی های توسعه ای کمرنگ و بی اهمیت شوند.
وی افزود: طرح نماد باید با رویکردی هماهنگ، تخصصی و متناسب با نیازهای مدارس اجرا و ظرفیت مشاوران، کارشناسان، مدیران مدارس و نهادهای مرتبط در این زمینه به کار گرفته شود.
استاندار اصفهان با تاکید بر ضرورت بهرهمندی از تجارب پیش کسوت ها در اجرای این طرح افزود: کیفیت آموزش باید دقیقتر و با برنامهریزی منسجمتر در دستور کار شورای آموزش و پرورش قرار گیرد و تصمیمات این شورا به صورت مستمر پیگیری و ارزیابی شود.
جمالینژاد گفت: برای اجرای مؤثرتر طرح نماد، برنامهای مشخص با تقسیمکار روشن، زمانبندی مناسب و شاخصهای قابل ارزیابی تدوین شود و نتایج آن در محیطهای آموزشی انعکاس پیدا کند.
به گزارش ایرنا، طرح موسوم به نماد (نظام مراقبت اجتماعی دانشآموزان) با هدف پایش و غربالگری آسیبهای خاص مدارس در همه مقاطع تحصیلی اصفهان، امسال برای همه دانشآموزان اصفهان با کمک والدین از طریق ثبت نام در سامانه آغاز شده و تا پایان شهریور ادامه دارد.
دانش آموزان در این طرح از لحاظ هشت خرده مقیاس اضطراب، افسردگی، رفتارهای خودآسیبرسان، مشکلات مرتبط با مهارتهای انجام تکالیف تحصیلی، نقص در خودگردانی و خودفرمانی، کودکآزاری، نارسایی توجه و رفتارهای تکانشی و پرخاشگری مورد ارزیابی قرار میگیرند.