به گزارش خبرنگار ایرنا، مهرزاد حمیدی روز یکشنبه در آیین آغاز سال تحصیلی دانشگاه فرهنگیان، اظهار کرد: آغاز سال تحصیلی، آغاز دوره‌ای جدید برای کسب دانش، معرفت و مهارت است و این سه مؤلفه باید در نهایت به حل مسائل جامعه منجر شود.
وی افزود: دانش به معنای دانایی، اطلاعات و شناخت درباره یک موضوع است، اما معرفت، شناخت دقیق‌تر و عمیق‌تر و باور نسبت به دانسته‌هاست. زمانی که دانش به باور تبدیل شود، زمینه برای عمل فراهم می‌شود و عمل نیز به کسب مهارت می‌انجامد.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: دانشجویان و استادان باید در رشته تخصصی خود دانش لازم را کسب کنند، به شناخت و باور عمیق برسند، مهارت پیدا کنند و آموخته‌های خود را در میدان عمل به کار گیرند.
حمیدی با بیان اینکه علم باید محور فعالیت‌های دانشگاه فرهنگیان باشد، گفت: باید بیاموزیم، نسبت به آموخته‌های خود یقین پیدا کنیم، آنها را به عمل تبدیل کنیم، مهارت به دست آوریم و در نهایت بتوانیم مسائل را حل کنیم.
وی، سبک زندگی سالم را نمونه‌ای از پیوند دانش، باور و عمل دانست و افزود: بسیاری از افراد نسبت به اهمیت سبک زندگی سالم آگاهی دارند، اما زمانی که این آگاهی به باور عمیق تبدیل شود، رفتار و عمل نیز تغییر می‌کند و نتیجه آن سلامت و زندگی باکیفیت‌تر خواهد بود.
حمیدی با اشاره به جایگاه دانشگاه فرهنگیان در نظام تعلیم و تربیت گفت: دانشگاه فرهنگیان مرکز ثقل اصلی نظام آموزش و پرورش است و استادان این دانشگاه جایگاهی ارزشمند و اثرگذار در پیشرفت کشور و تعالی فرهنگ دارند.
وی با اشاره به شرایط حساس کشور اظهار کرد: در مقاطع حساسی از تاریخ کشور قرار داریم و حفظ یکپارچگی، انسجام و وحدت کلمه، یک شعار یا تعارف نیست، بلکه ضرورتی حیاتی برای عبور از این مرحله است.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان افزود: همدلی و یکپارچگی برای عبور از شرایط موجود و رسیدن به قله‌های عزت و افتخار، راهبردی تعیین‌کننده است و نهادینه‌سازی فرهنگ ایثار، خودباوری، امید و انگیزه در کنار کسب دانش، اخلاق و تقوا می‌تواند جامعه را در برابر تهدیدها و تجاوزات مصون کند.
وی ادامه داد: دانشگاه فرهنگیان دارای ۳۲۱ بلوک خوابگاهی، ۳۱ دانشگاه استانی و بیش از ۹۵ دانشکده در سراسر کشور است و حدود ۲۳ هزار دانشجوی دیگر نیز تا اواخر مهرماه به این مجموعه اضافه خواهند شد.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان به برنامه‌های این دانشگاه در سال تحصیلی جدید اشاره کرد و گفت: در حوزه نیروی انسانی، شایسته‌سالاری، جوان‌گرایی، جانشین‌پروری و پاک‌سازی از محورهای مورد توجه است.
حمیدی افزود: برنامه مدیریت آموزشگاهی نیز برای بررسی به شورای برنامه‌ریزی ارسال شده است تا بتوانیم برای حدود ۱۲۰ هزار مدرسه، زمینه تربیت و پرورش معلمان در مقطع کارشناسی ارشد را فراهم کنیم.
وی توانمندسازی منابع انسانی و تحول در نظام آموزشی را از راهبردهای دانشگاه فرهنگیان برشمرد و گفت: بازنگری معماری کلان برنامه درسی، به‌روزرسانی برنامه‌های درسی رشته‌های مختلف دانشگاه و تحول در برنامه کارورزی از محورهای اصلی حوزه آموزشی است.
سرپرست دانشگاه فرهنگیان اظهار کرد: تحکیم و تقویت تشکل‌های دانشجویی، ساماندهی اوقات فراغت، توسعه خانه‌های فرهنگ، برگزاری رویدادهای ورزشی درون‌دانشکده‌ای و خوابگاهی و تقویت ساختارهای فرهنگی درون دانشکده‌ها و خوابگاه‌ها در دستور کار قرار دارد.
حمیدی گفت: بازنگری آیین‌نامه ارتباط با مراکز و نهادهای مرتبط در مراحل نهایی قرار دارد و انتشار آثار علمی به عنوان منابع درسی دانشگاه نیز دنبال می‌شود.
وی راه‌اندازی مرکز رشد و نوآوری و پارک علم و فناوری در حوزه تعلیم و تربیت را از دیگر برنامه‌های دانشگاه فرهنگیان برشمرد و افزود: دستیابی به مرجعیت علمی در حوزه تعلیم و تربیت از اهداف مهم دانشگاه است.
رئیس دانشگاه فرهنگیان توضیح داد: مرجعیت علمی به معنای سرآمدی و پیشتازی علمی در حوزه تعلیم و تربیت است و در کنار آن باید به مرجعیت اجتماعی نیز توجه شود؛ به این معنا که استادان، کارکنان و دانشجویان دانشگاه بتوانند مورد اقبال جامعه قرار گیرند.
حمیدی از برنامه‌ریزی برای ایجاد دانشگاه جامع استانی در مراکز استان‌ها گفت: با توجه به گستردگی دانشگاه فرهنگیان در سراسر کشور، در مرحله نخست پیش‌بینی شده است که در مراکز استان‌ها دانشگاه جامع استانی ایجاد شود.
وی افزود: اجرای این طرح می‌تواند مدیریت دانشگاه را تسهیل کند، ساختار نیروی انسانی علمی را تقویت و از حجم بخش‌های خدماتی کم کند و در عین حال موجب چابک‌ شدن دانشگاه شود.
رئیس دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد: با اجرای این طرح، ارتباط علمی میان رشته‌ها افزایش می‌یابد و زمینه برای مباحثات و تعاملات علمی بیشتر میان دانشجویان در حوزه‌های مختلف فراهم خواهد شد.
علم به تنهایی برای معلم شدن کافی نیست


مسئول دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم در دانشگاه فرهنگیان با اشاره به اینکه علم به تنهایی برای معلم شدن کافی نیست، گفت: معلم علاوه بر علم، به هنر انتقال علم نیز نیاز دارد چراکه فردی دانش زیادی داشته باشد، اما اگر نتواند آن را به دانش‌آموز منتقل کند، در کار معلمی موفق نخواهد بود.


حجت الاسلام والمسلمین سید فخرالدین طباطبایی با اشاره به شرایط خاص سال تحصیلی جدید اظهار کرد: امسال سالی مهم و متفاوت است و آغاز آن با اتفاقات بسیار عجیبی همراه شد. جنگ ظالمانه‌ای رخ داد و ما رهبر عزیزمان را از دست دادیم؛ رهبری که تکیه‌گاه مهمی برای کشور بود.


وی افزود: در پیام مقام معظم رهبری، دانشگاه فرهنگیان به عنوان تکیه‌گاه مورد توجه قرار گرفته است و شاید سال‌ها و قرن‌ها باید بگذرد تا دنیا رهبری با ویژگی‌های رهبر فرزانه ما را ببیند.


مسئول دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان ادامه داد: تفاوت دانشگاه فرهنگیان با دانشگاه‌های دیگر این است که این دانشگاه باید هم در حوزه آموزشی و تربیتی درجه یک باشد.


طباطبایی بر ضرورت پیوند علم و تربیت تاکید کرد و افزود: اگر علم به تنهایی بخواهد کار را پیش ببرد، ممکن است به تمدنی منجر شود که قدرت دارد، اما تربیت ندارد؛ قدرت بدون تربیت می‌تواند به جایی برسد که فرد یا جامعه بخواهد همه مشکلات را با زور حل کند.


وی با اشاره به نقش معلمان در شکل‌گیری شخصیت افراد گفت: من به عنوان یک ایرانی و کسی که تأثیر معلم را در زندگی خودم دیده‌ام، می‌گویم که هنوز معلمانی را که بر من تأثیر گذاشته‌اند به یاد دارم. تربیت ما تا حد زیادی به وسیله معلمان انجام شد.


مسئول دفتر نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان با بیان اینکه تفاوت دانشگاه فرهنگیان با بسیاری از دانشگاه‌ها افزود: دانشجویان رشته‌های فنی و مهندسی در نهایت محصولی تولید می‌کنند که می‌تواند موجب رفاه شود و دانش‌آموختگان علوم پزشکی نیز برای کاهش درد و رنج جسمانی انسان‌ها تلاش می‌کنند، اما شما در دانشگاه فرهنگیان دانش‌آموز تولید می‌کنید؛ نسلی که می‌تواند تمدن ایجاد کند.