علی محمد قاسمی روز سه‌شنبه در گفت‌وگو با خبرنگار ایرنا با اشاره به فراز و نشیب‌های سه سال آمادگی برای آزمون سراسری اظهار داشت: نتایج نامطلوب برخی آزمون‌های آزمایشی و دشواری دسترسی به منابع آموزشی در پی قطعی اینترنت، از چالش‌های این مسیر بود، اما تلاش کردم با شناسایی نقاط ضعف و پایبندی به هدفم، مطالعه را ادامه دهم.
برنامه‌ریزی شخصی از پایه دهم
این رتبه ۲ رقمی کنکور سراسری درباره روند تحصیلی خود گفت: ۲ سال نخست دوره متوسطه دوم را در دبیرستان نمونه دولتی شهرکرد گذراندم، اما برای سال دوازدهم به دلیل طولانی بودن مسیر رفت‌وآمد و صرف روزانه حدود ۲ ساعت در مسیر مدرسه، تصمیم گرفتم تحصیل خود را در مدرسه دین و دانش شهرستان سامان ادامه دهم تا خستگی کمتری داشته باشم و زمان بیشتری را به مطالعه اختصاص دهم.
وی افزود: مطالعه برای کنکور را از پایه دهم آغاز کردم و در آن سال، روزهایی که مدرسه می‌رفتم حدود پنج ساعت و در روزهای تعطیل ۶ تا هفت ساعت درس می‌خواندم. در پایه یازدهم، زمان مطالعه‌ام در روزهای تعطیل به ۱۰ تا ۱۲ ساعت و در روزهای مدرسه به پنج تا هفت ساعت رسید، در پایه دوازدهم نیز این روند را ادامه دادم و در روزهای تعطیل بین ۱۱ تا ۱۳ ساعت مطالعه می‌کردم.
این دانش آموزان صاحب رتبه ۵۶ کنکور با اشاره به اهمیت انتخاب منابع مطالعاتی بیان کرد: با توجه به چالشی‌تر شدن کنکور، استفاده از کتاب‌های کمک‌آموزشی در کنار کتاب‌های درسی ضروری است و نمی‌توان تنها به کتاب‌های مدرسه اکتفا کرد. البته متن کتاب‌های درسی را نیز به‌طور مستمر مرور می‌کردم.
وی ادامه داد: برای درس‌های تخصصی بیشتر از منابع کمک‌آموزشی و کلاس‌های آموزشی استفاده می‌کردم و در کنار آن، متن کتاب‌ها را مرور می‌کردم، تست می‌زدم و در آزمون‌های آزمایشی شرکت می‌کردم.
محمدقاسمی شروع مطالعه برای کنکور از پایه دهم را گاهی با سردرگمی همراه دانست و گفت: دانش‌آموز در ابتدای مسیر ممکن است نداند از کجا شروع کند و چگونه برنامه خود را پیش ببرد؛ به همین دلیل، داشتن برنامه مشخص و استمرار در مطالعه اهمیت زیادی دارد.
وی درباره شیوه برنامه‌ریزی خود توضیح داد: از مشاور تحصیلی استفاده نمی‌کردم و برنامه‌ریزی را شخصی انجام می‌دادم. برنامه‌ام را براساس بودجه‌بندی آزمون‌های آزمایشی تنظیم می‌کردم و برای پایان کتاب‌ها، مرور مطالب و جمع‌بندی درس‌ها زمان مشخصی در نظر می‌گرفتم. همچنین با ارزیابی وضعیت درسی خود، برنامه را متناسب با نیازهایم پیش می‌بردم.
آزمون‌های ناموفق؛ فرصتی برای شناسایی نقاط ضعف
این داوطلب برتر کنکور با اشاره به نتایج آزمون‌های آزمایشی گفت: همیشه نتیجه آزمون‌ها مطابق انتظارم نبود و گاهی عملکرد مطلوبی نداشتم. در چنین شرایطی نگران می‌شدم که مبادا در کنکور اصلی نیز همین نتیجه تکرار شود، اما تلاش می‌کردم به‌سرعت به روند مطالعه بازگردم.
وی افزود: وقتی نتیجه آزمونم ضعیف بود، به‌جای ناامید شدن، نقاط ضعفم را شناسایی می‌کردم و برای جبران کاستی‌ها زمان و تلاش بیشتری اختصاص می‌دادم.
محمدقاسمی رسیدن به رتبه ۲ رقمی و حتی تک‌رقمی را هدف خود در طول سه سال آمادگی برای کنکور عنوان کرد و گفت: این هدف کمک می‌کرد پس از هر آزمون ناموفق، با انگیزه بیشتری به مسیر ادامه دهم.
وی خاطرنشان کرد: روزهایی که خسته می‌شدم یا احساس می‌کردم مطالعه‌ام به‌خوبی پیش نمی‌رود، به هدفم فکر می‌کردم و از خودم می‌پرسیدم اگر ادامه ندهم، آیا می‌توانم به خواسته‌ام برسم؟ اینکه بتوانم باعث افتخار خانواده‌ام باشم نیز انگیزه‌ای برای ادامه مسیر بود.
قطعی اینترنت و دشواری دسترسی به منابع آموزشی
محمدقاسمی درباره تاثیر شرایط خاص امسال بر آمادگی داوطلبان کنکور اظهار داشت: به تعویق افتادن زمان برگزاری کنکور و قطعی اینترنت گاهی باعث می‌شد از روند معمول مطالعه فاصله بگیرم و تمرکزم کاهش پیدا کند.
وی افزود: بخشی از کلاس‌های آموزشی و منابع کمک‌آموزشی مورد استفاده‌ام در فضای مجازی بود و برای دسترسی به آنها به اینترنت نیاز داشتم. قطعی اینترنت و دشواری دسترسی به این منابع مشکلات زیادی ایجاد کرد و ناچار شدم برای ادامه مطالعه از منابع دیگری استفاده کنم.
نقش مدرسه و مدیریت فضای مجازی در آمادگی کنکور
این رتبه برتر کنکور محیط مدرسه را یکی از عوامل مؤثر بر انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان دانست و گفت: فضای مدرسه، معلمان و دانش‌آموزان می‌توانند بر روند درس خواندن تأثیر زیادی داشته باشند. وقتی محیط مدرسه متناسب با یادگیری باشد، دانش‌آموزان نیز بیشتر به مطالعه ترغیب می‌شوند.
وی افزود: رقابت میان دانش‌آموزان می‌تواند انگیزه آنها را برای مطالعه بیشتر افزایش دهد و این فضا به من نیز کمک می‌کرد جدی‌تر درس بخوانم و برای رسیدن به هدفم تلاش کنم.
محمدقاسمی درباره نحوه استفاده از تلفن همراه در سال کنکور نیز گفت: تلفن همراه داشتم و آن را در اختیار خانواده یا فرد دیگری قرار نداده بودم، اما تلاش می‌کردم استفاده از آن را مدیریت کنم. روزانه حدود نیم تا یک ساعت از گوشی و فضای مجازی برای ارتباط با دوستانم استفاده می‌کردم و اجازه نمی‌دادم این موضوع بخش زیادی از زمان مطالعه‌ام را بگیرد.
وی با اشاره به تاثیر اخبار غیررسمی بر وضعیت روحی داوطلبان توصیه کرد اخبار مربوط به کنکور از منابع رسمی پیگیری شود و افزود: فضای مجازی گاهی دانش‌آموزان را سردرگم و مضطرب می‌کند؛ به‌ویژه زمانی که زمان برگزاری کنکور به تعویق می‌افتد و اخبار نادرست درباره آزمون منتشر می‌شود. داوطلبان با دنبال کردن منابع رسمی می‌توانند از گرفتار شدن در شایعات و نگرانی‌های بی‌مورد جلوگیری کنند.
حمایت خانواده؛ پشتوانه روزهای سخت
محمدقاسمی حمایت خانواده را از عوامل موثر در موفقیت خود دانست و گفت: خانواده‌ام در تمام این مسیر حامی من بودند و تلاش می‌کردند شرایط مناسبی برای درس خواندنم فراهم شود. آنها حتی از بخشی از تفریح‌ها و مسافرت‌های خود صرف‌نظر می‌کردند تا کنارم باشند و مشکلات و کم‌وکاستی‌ها را برطرف کنند.
وی درباره لحظه اطلاع از نتیجه کنکور بیان کرد: وقتی رتبه‌ام را دیدم، احساس بسیار خوبی داشتم. مادرم را در آغوش گرفتم و با هم از خوشحالی گریه کردیم؛ لحظه‌ای شیرین و به‌یادماندنی برای هر دوی ما بود.
پدر رتبه ۵۶ کنکور تجربی: آرامش خانواده از عوامل مؤثر در موفقیت است
پدر علی محمدقاسمی نیز با تاکید بر نقش خانواده در موفقیت تحصیلی فرزندان گفت: فراهم کردن محیطی آرام برای مطالعه، اعتماد به توانایی دانش‌آموز و حمایت از علایق او می‌تواند در مسیر موفقیت تحصیلی نقش مؤثری داشته باشد.
وی که دارای مدرک کارشناسی ارشد و از معلمان هنرستان‌های استان است، با بیان اینکه کنکور تنها مسیر موفقیت نیست اظهار داشت: راه‌های دیگری نیز برای رسیدن به موفقیت وجود دارد؛ بنابراین خانواده‌ها نباید با فشار و نگرانی، فرزندان خود را در مسیر تحصیل دچار استرس کنند.
پدر این رتبه برتر کنکور درباره شیوه همراهی خانواده با فرزندش توضیح داد: تلاش کردیم محیطی آرام و به دور از استرس برای علی‌محمد فراهم کنیم و در برنامه درسی او دخالت نداشته باشیم. اجازه می‌دادیم کارهایی را که دوست داشت انجام دهد و کتاب‌های مورد نیازش را نیز برای او تهیه می‌کردیم.
وی افزود: برخی والدین ناخواسته با وارد کردن استرس به فرزندان، شرایط درس خواندن را برای آنان دشوار می‌کنند؛ در حالی که بهتر است به دانش‌آموز اعتماد کنند و امکان برنامه‌ریزی و تلاش مستقل را برای او فراهم آورند.
هزینه بالای مدرسه، تضمین‌کننده موفقیت نیست
پدر علی‌محمد قاسمی با اشاره به سابقه تحصیلی فرزندش در مدارس مختلف بیان کرد: فرزندم بخش عمده دوران تحصیل خود را در مدارس دولتی گذراند و در دوره‌هایی نیز در مدارس غیردولتی و نمونه دولتی تحصیل کرد.
وی با بیان خاطره‌ای از تلاش برای ثبت‌نام فرزندش در یکی از مدارس غیردولتی شهرکرد گفت: زمانی که برای ثبت‌نام او به مدرسه مراجعه کردم، مدیر مدرسه درباره شغل پدر و مادر سؤال کرد. پس از اینکه شغل خودمان را پرسید، با لحنی که برایم خوشایند نبود گفت بنشینم تا ببیند چه کاری می‌تواند انجام دهد. حدود نیم ساعت منتظر ماندم، اما در نهایت با ناراحتی از مدرسه برگشتم و فرزندم را در مدرسه‌ای در شهرستان سامان ثبت‌نام کردم.
وی افزود: تجربه ما نشان داد که اگر دانش‌آموز انگیزه داشته باشد و خانواده نیز پیگیر و همراه او باشد، تحصیل در مدارسی با هزینه‌های بالا،به طور حتم موفقیت را تضمین نمی‌کند و حتی ممکن است فشار و استرس بیشتری به دانش‌آموز وارد کند.
پدر این رتبه برتر کنکور تأکید کرد: موفقیت بیش از هر چیز به خود دانش‌آموز، استمرار در مطالعه و تلاش او بستگی دارد و دانش‌آموزان می‌توانند با پشتکار به خواسته‌های خود برسند.
وی شب‌بیداری‌های فرزندش را یکی از دشواری‌های دوران آمادگی برای کنکور دانست و گفت: بزرگ‌ترین سختی برای من این بود که فرزندم شب‌ها بیدار می‌ماند و مرتب درس می‌خواند. دوست داشتم به او کمک کنم، اما کار زیادی از دستم برنمی‌آمد و تنها می‌توانستم شرایط آرامش او را فراهم کنم.
پدر علی محمدقاسمی درباره زمان اعلام نتایج کنکور نیز گفت: هنگام اعلام نتایج بیرون از خانه بودم که نتیجه را تلفنی به من اطلاع دادند و بسیار خوشحال شدم. از قبل به توانایی فرزندم اعتماد داشتم و مطمئن بودم که می‌تواند در میان نفرات برتر قرار بگیرد.
وی افزود: زمانی که علی پس از برگزاری کنکور از جلسه آزمون بیرون آمد، به او گفتم که به‌طور حتم جزو نفرات برتر خواهد شد؛ زیرا به توانایی‌ها و تلاش او ایمان داشتم.
پدر این رتبه برتر کنکور در پایان به خانواده‌هایی که فرزندانشان در مسیر کنکور قرار دارند توصیه کرد محیطی آرام برای آنان فراهم کنند، از وارد کردن استرس بپرهیزند و اجازه دهند فرزندانشان با توجه به علاقه و توانایی خود مسیرشان را ادامه دهند.
به گزارش ایرنا، امسال در مجموع ۱۸ هزار و ۲۶۶ داوطلب در حوزه‌های آزمونی چهارمحال و بختیاری برای شرکت در آزمون سراسری امسال ثبت‌نام کردند که ۱۲ هزار و ۳۴۹ نفر معادل ۶۷.۶ درصد زن و پنج هزار و ۹۱۷ نفر معادل ۳۲.۴ درصد مرد بودند.
چهارمحال و بختیاری دارای ۱۲ شهرستان و جمعیتی بیش از یک میلیون نفر است و تاکنون برخی از دانش‌آموزان موفق به کسب رتبه های درخشان در کنکور سراسری شده‌اند.